Микроклимата для развития детей.

Организация работы в адаптационный период в 1 младшей группе.Положительные результаты

контроля за деятельностью преподавателей в адаптационный период. В 1 младшей группе проводилась

большая разъяснительная работа с родителями, целенаправлено применялся щадящий режим, в группе

в главном наблюдалась адаптация лѐгкой степени, детки в течение 2-х недель привыкали к режиму

детского сада, охотно шли в группу к воспитателям Микроклимата для развития детей., у их наблюдался размеренный сон и

неунывающее настроение. Преподаватели стимулировали энтузиазм малышей к познавательным занятиям, на

прогулке соблюдался активный двигательный режим, учили способностям соблюдения санитарно-

гигиенических норм.

Анализ организации подготовки малышей к школе в предварительной к школе группепоказал

высочайший уровень компетентности преподавателей и мотивационную готовность дошкольников,

поступающих в 1-ый класс. Преподаватели данных Микроклимата для развития детей. возрастных групп (Диянкова Е.В. и Валентей Л.В.

показали высочайший уровень организации самостоятельной деятельности малышей по данному

разделу, внедрение различных способов и приѐмов в работе, сделали подобающую

предметно-развивающую среду в группе. Анализ планов воспитательно-образовательной работы с

детками показал, что работа с дошкольниками по воспитанию положительного дела Микроклимата для развития детей. к школе

(игры, беседы, занятия, экскурсии) проводятся в системе, с творческим подходом, обмыслена

связь с другими видами деятельности (продуктивная, игровая деятельность, чтение

художественной литературы). Из беседы с детками, наблюдений за их играми и самостоятельной

деятельностью было выявлено наличие у дошкольников энтузиазма. Самостоятельности и активности,

также познаний деток о школе. Преподаватели удачно вели взаимодействие с родителями Микроклимата для развития детей. будущих

первоклассников: проводили родительские собрания о готовности деток к школе, личные

устные консультации и оформляли консультации в стендовой инфы. Всѐ это позволяет

предсказывать высшую степень готовности выпускников к школе.

Создание предметно-развивающей среды по развитию речи.Направленный на определенную тематику контроль был

проведѐн во всех возрастных группах ДОУ. В группах оборудованы книжные уголки Микроклимата для развития детей. в отлично

освещѐнном месте, в наличии художественная литература, иллюстрации по теме денька, постоянная

сменяемость материала, находятся различные дидактические и настольно-печатные игры,

театры различных видов. В системе проводится конкретно образовательная деятельность по

развитию речи. При анализе планирования работы по развитию речи дошкольников были выявлены

последующие недочеты: эпизодичность планирования работы по данному Микроклимата для развития детей. разделу, не внедрение

самостоятельной деятельности малышей, времени прогулки для закрепления способностей правильного

звукопроизношения, отсутствие развлечений и праздничков прекрасной речи.

Укрепление сотрудничества детского сада и школы, как 1-го из критерий обеспечения

преемственности дошкольного и исходного школьного обучения. Для реализации этой задачки,

согласно составленному плану, была проведена последующая работа:

Дана информация по организации встречи профессионалов Микроклимата для развития детей. школы с родителями будущих

первоклассников «Как приготовить малыша к школе? »

В течение года посещались занятия, празднички, методические мероприятия в детском саду старшим

воспитателем и заведующей.

Были организованы личные консультации для будущих первоклассников и их родителей.

Наши преподаватели воспринимали активное роль в конкурсах различного уровня.

Итогом работы всего педагогического Микроклимата для развития детей. коллектива можно считать высококачественный анализ уровня

подготовки деток к обучению в школе, уровень развития малышей и соответствие возрастной норме

Деятельность коллектива ДОУ в течение 2015 - 2016 года была различной и многоплановой.

Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным сначала учебного года

целям и задачкам. Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость

продолжить работу в последующих направлениях:

- периодическая работа Микроклимата для развития детей. по сохранению и укреплению здоровья через компанию среды,

повышающей двигательную активность малышей;

- развитие игровой, поисковой, экспериментальной деятельности дошкольников;

- развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы по внедрению Эталона

дошкольного образования в ДОУ.

Вместе с положительными моментами в работе педагогического коллектива есть и недочеты:

- не все преподаватели используют Микроклимата для развития детей. в воспитательно-образовательной работе инноваторские технологии.

- есть преподаватели, которые недостаточно отлично обладают компьютерной техникой.

Таким макаром, система работы с педагогическими кадрами должна ориентироваться на избранную

в коллективе преподавателей цель, которая определяет формы, способы и содержание деятельности

каждого воспитателя и всего педагогической коллектива по развитию проф мастерства

и увеличения свойства образования.


mini-vojna-i-neozhidannost-vopros-priyatnaya-li.html
miniatyurnie-stishki-na-raznie-temi.html
miniinvazivnie-tehnologii-v-lechenii-zhelchnokamennoj-bolezni-i-ee-oslozhnenij-14-00-27-hirurgiya-stranica-2.html